![\"muhammadalifrazier1971poster_v1\"](\"https:\/\/stepienybarno.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/muhammadalifrazier1971poster_v1.jpg\" "\\"muhammadalifrazier1971poster_v1\\"")
<\/a><\/p>\nCon el post de este nuevo lunes llegamos a la cuarta entrega de #Eduarq10 que est\u00e1 resultando de lo m\u00e1s apasionante. Como ver\u00e9is, nuestra pareja de hoy mantiene el list\u00f3n en lo m\u00e1s alto con un art\u00edculo de lo m\u00e1s original. Mil gracias a Raquel Mart\u00ednez\u00a0 y Alberto Ruiz\u00a0\u00a0 por su aportaci\u00f3n a la serie.<\/p>\n
<\/p>\n
\n
\u00bfQU\u00c9 LE PUEDE ENSE\u00d1AR LE CORBUSIER A UN ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA DEL A\u00d1O 2014?<\/p>\n
\n
En alguno de los art\u00edculos anteriores de esta serie sobre Arquitectura y Educaci\u00f3n se ha mencionado este regalo del cielo que le ha ca\u00eddo a las Universidades llamado Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (\u201cBolonia<\/strong>\u201d como lo conocemos en plan cari\u00f1oso). Su planteamiento de \u201ccaf\u00e9 para todos<\/strong>\u201d tan bienintencionado como imposible de aplicar en algunas ense\u00f1anzas un tanto especiales, como lo es la de la Arquitectura, implica, como indicaba Blanca Espigares<\/a><\/em> hace unas semanas, una brutal reducci\u00f3n, por ejemplo, de las horas de Taller en la ense\u00f1anza de Proyectos. Se ha sustituido la docencia impartida (o al menos tutorizada) por el profesor por un vago concepto de \u201ctrabajo personal del alumno<\/strong>\u201d, que en el fondo no deja de significar que se pagan cr\u00e9ditos de matr\u00edcula por quedarse trabajando en casa.<\/p>\n Si en el mundo de las asignaturas \u201ctaller\u201d esta circunstancia es grave, en el de las materias de corte human\u00edstico es, simplemente, desolador. El tiempo que se puede dedicar a la historia y an\u00e1lisis de la Arquitectura es, en algunos planes de estudios, casi anecd\u00f3tico. Y s\u00ed, se le puede recomendar al alumno que se lea por su cuenta el Ben\u00e9volo<\/em> y, si es capaz de terminarlo, que se atreva con Complejidad y Contradicci\u00f3n<\/em>, pero se trata de formar arquitectos, no de hacerles huir.<\/strong><\/p>\n M\u00e1s all\u00e1 de la queja, somos conscientes de que hay que aprovechar ese tiempo escaso, dejar fuera temas, aunque uno los considere importantes, y centrarse en lo que de verdad le puede servir al alumno.<\/strong> Y aqu\u00ed llega la gran pregunta. \u00bfCon qui\u00e9n nos quedamos? Prescindamos de Vitrubio, que, total, las columnas d\u00f3ricas ya se las han contado al estudiar a los griegos. Boull\u00e9e no construy\u00f3 nada y Schinkel suena como muy antiguo. Fuera. Todos estamos de acuerdo en que el siglo XIX qued\u00f3 un poco aburrido. Tachado, que a fin de cuentas Durand solo dibujaba cachitos de edificio. El Movimiento Moderno, superado, el Posmodernismo, superado, el High-Tech, superado\u2026 Si le preguntamos a los propios alumnos por sus intereses, tendremos que dejar de lado todo lo que no se haya dise\u00f1ado con Grasshopper o haya salido en la \u00faltima revista. \u00bfHacemos un curso de an\u00e1lisis de arquitectura sobre Zaha?<\/p>\n Nosotros tampoco nos ponemos de acuerdo\u2026<\/p>\n <\/span><\/p>\n A favor de los \u201ccl\u00e1sicos\u201d<\/span><\/strong> <\/strong><\/p>\n Cuando nos tuvimos que plantear este problema, nos decidimos por Le Corbusier.<\/strong> No desarrollamos un curso monogr\u00e1fico sobre el divino calvo, enti\u00e9ndase bien, sino que utilizamos su ejemplo y el de muchos de sus contempor\u00e1neos para ilustrar algo con lo que creemos que se pod\u00edan sentir identificados. Los arquitectos de principios del siglo XX eran los \u201cestudiantes de primero\u201d de nuestra arquitectura contempor\u00e1nea<\/strong>. Tuvieron que enfrentarse a una forma de vivir y, por tanto, a una forma de proyectar y concebir la arquitectura completamente nueva. Algo as\u00ed como ese alumno, acostumbrado a la arquitectura que le rodea, que descubre en su primer a\u00f1o de Universidad que los tejados a dos aguas y las balaustradas no son admisibles en clase de Proyectos. Tuvieron que inventar, que adaptarse, que arriesgarse. Soportaron cr\u00edticas despiadadas, no les qued\u00f3 m\u00e1s remedio que matar a sus maestros y proponer cosas que cre\u00edan que funcionar\u00edan, aunque nadie les creyese.<\/strong><\/p>\n <\/span><\/p>\n En contra de los \u201ccl\u00e1sicos\u201d<\/span><\/strong> <\/strong><\/p>\n Le Corbusier ya no les puede ense\u00f1ar nada. Si el docente, como dice Santiago de Molina,<\/strong> debe mirar hacia donde lo hace el alumno, es hora de que Le Corbusier y sus contempor\u00e1neos pasen a acompa\u00f1ar a Palladio y Bernini<\/strong> en los libros de historia: una fecha y un par de obras a lo sumo. \n \u2026\u00bfY t\u00fa? \u00bfQu\u00e9 opinas?<\/p>\n \n Texto:<\/strong> Alberto Ruiz\u00a0@arcol00\u00a0+ Raquel Mart\u00ednez\u00a0@rqlmartinez<\/a><\/p>\n http:\/\/arquitecturaconminusculas.wordpress.com\/<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n \n Post relacionados:<\/strong><\/p>\n ARQUITECTURA Y EDUCACI\u00d3N<\/p>\n https:\/\/stepienybarno.es\/blog\/category\/eduarq10\/<\/a><\/p>\n \n #EDUARQ10 IS COMING<\/p>\n https:\/\/stepienybarno.es\/blog\/2014\/04\/05\/eduarq10-is-coming\/<\/a><\/p>\n \n ESPECTACTORES Y FACILITADORES 1\/2<\/p>\n http:\/\/www2.ual.es\/RedURBS\/BlogURBS\/espectactores-y-facilitadores-12\/<\/a><\/p>\n \n ESPECTACTORES Y FACILITADORES 2\/2<\/p>\n http:\/\/www.laciudadviva.org\/blogs\/?p=22418<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n \n * Este art\u00edculo ha sido escrito con car\u00e1cter divulgativo y sin ning\u00fan tipo de \u00e1nimo de lucro. As\u00ed que, si te apetece compartirlo en cualquier otro medio, estaremos encantados de que lo hagas siempre y cuando cites el lugar donde lo has encontrado.<\/p>\n STEPIENYBARNO EN TWITTER _ @stepienybarno<\/a><\/p>\n STEPIENYBARNO EN LINKEDIN<\/a><\/p>\n STEPIENYBARNO EN FACEBOOK<\/a><\/p>\n * Stepienybarno est\u00e1 formado por Agnieszka Stepien y Lorenzo Barn\u00f3 y desde mayo del 2009 estamos en la red con\u00a0 la presente publicaci\u00f3n digital (Blog) de arquitectura.<\/p>\n Nuestra actividad se sustenta en tres pilares b\u00e1sicos: la investigaci\u00f3n, la publicaci\u00f3n y la redacci\u00f3n de proyectos de arquitectura.<\/p>\n A su vez, somos socios cofundadores de SINERGIA SOSTENIBLE<\/a> y redactores de LA CIUDAD VIVA<\/a>.<\/p>\n * Los editores de esta publicaci\u00f3n digital no nos hacemos cargo de de los comentarios y\u00a0 conceptos vertidos en los textos firmados por otras personas, siendo \u00e9stos de responsabilidad exclusiva de sus autores.<\/p>\n * Tu comentario pudiera ser moderado, por lo tanto, aunque aparezca inmediatamente al ser publicado en la entrada, los editores de esta publicaci\u00f3n digital nos reservamos el derecho tanto de editarlo (si fuera necesario, para hacerlo m\u00e1s legible) como de eliminarlo en el caso de que se usen expresiones incorrectas (descalificaciones, palabras malsonantes\u2026). A su vez, si quieres comentar desde el anonimato puedes hacerlo, aunque, nosotros personalmente, agradecemos que tod@s nos podamos identificar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Con el post de este nuevo lunes llegamos a la<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"episode_type":"","audio_file":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","filesize_raw":"","footnotes":""},"categories":[2899,34],"tags":[2956,2957,2255],"series":[],"class_list":["post-13266","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-eduarq10","category-actualidad","tag-alberto-ruiz","tag-arquitecturaconminusculas","tag-raquel-martinez"],"aioseo_notices":[],"episode_featured_image":false,"episode_player_image":"https:\/\/stepienybarno.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/stepienybarno-podcast-scaled.jpg","download_link":"","player_link":"","audio_player":false,"episode_data":{"playerMode":"dark","subscribeUrls":[],"rssFeedUrl":"https:\/\/stepienybarno.es\/blog\/feed\/podcast\/podcast-de-stepienybarno","embedCode":"
\nAnalicemos la villa dall\u2019Ava en lugar de la Savoye, estudiemos la Mediateca de Sendai y olvidemos Exeter, dejemos que el Rolex Center sustituya al Crown Hall. Arrinconemos el discurso sobre los cinco puntos de la arquitectura y hablemos de hibridaci\u00f3n, de acupuntura urbana, de reprogramaci\u00f3n de espacios y de dise\u00f1o computacional.
\n<\/strong>Los alumnos miran con avidez el \u00faltimo proyecto publicado, no tiene sentido empe\u00f1arnos en que viajen al pasado con la promesa de que es crucial para su futuro (Marty McFly y el Delorean tampoco son ya sus referentes).<\/p>\n\n
\n
ARQUITECTURA Y EDUCACI\u00d3N 4\/10 _ Alberto Ruiz + Raquel Mart\u00ednez<\/a><\/blockquote>