![\"a\"](\"https:\/\/stepienybarno.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/06\/a-.jpg\" "\\"a\\"")
<\/a><\/p>\nLlegamos a la recta final de la serie; pero, aun as\u00ed, el post de hoy mantiene toda la intensidad y frescura del comienzo. Sin duda, una gran aportaci\u00f3n de nuestro nuevo protagonista, Miguel \u00c1ngel D\u00edaz Camacho.<\/p>\n
<\/p>\n
\n
\n
\nLAS LECCIONES DEL \u00c1GUILA<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n
Me piden mis amigos de Stepienybarno unas l\u00edneas sobre educaci\u00f3n y arquitectura. Muchos temas ya han sido expuestos aqu\u00ed con solvencia, temas importantes que buenos profesores abordan con coraje<\/strong> cada semana en las aulas. Con el convencimiento de que lo verdaderamente significativo ha sido ya expuesto y argumentado, me atrevo a formular el siguiente planteamiento: \u00bfY si el transcurso por las escuelas de arquitectura no fuese en definitiva tan importante? <\/strong>\u00bfY si la arquitectura se aprendiera en gran medida fuera del aula? Y una tercera y \u00faltima \u00bfy si adem\u00e1s siempre hubiera sido as\u00ed porque en el fondo no pudiera ser de otra manera? Veamos.<\/p>\n
ANTES<\/strong><\/p>\n
Antes de entrar en las escuelas los alumnos hemos de aprender muchas cosas, algunas proceden del mundo de las ciencias (matem\u00e1ticas, f\u00edsica, qu\u00edmica, geometr\u00eda), de las letras (literatura, poes\u00eda, gram\u00e1tica, idiomas) y otras propias del mundo de las artes y las humanidades (dibujo, arte, historia, filosof\u00eda). La arquitectura se encuentra presente de alguna manera en todas ellas y, sin embargo, poco o nada se estudia en nuestros colegios e institutos. En este sentido vamos mal, a la cola de Europa nos dicen.<\/strong> La formaci\u00f3n desde casa se vuelve en esta etapa fundamental, estimulando la creatividad bien entendida desde valores sociales, culturales y medioambientales: la<\/strong> actitud<\/strong> previa a cualquier conocimiento t\u00e9cnico. El juego, la aventura, la cooperaci\u00f3n o el viaje, entre otros, parecen poderosas herramientas pedag\u00f3gicas y desde aqu\u00ed celebramos los programas dise\u00f1ados para ni\u00f1os y ni\u00f1as desde actividades relacionadas con la arquitectura y la construcci\u00f3n de la ciudad (Sinergia Sostenible<\/a>, Chiquitectos<\/a> o Little Architects<\/a>, entre otras). Solo as\u00ed seremos capaces de proponer y abordar colectivamente cuestiones y planteamientos que hoy no conocemos y ni siquiera imaginamos.<\/p>\n
DURANTE<\/strong><\/p>\n
Dec\u00eda Sa\u00e9nz de O\u00edza<\/strong> que en las escuelas de arquitectura siempre se aprende m\u00e1s en los pasillos<\/strong> que en las aulas.<\/a> En este sentido, recuerdo a Sota explicando c\u00f3mo hubo de aprender (en Proyectos) la obra completa de Schinkel y leer Las siete l\u00e1mparas de la Arquitectura<\/em> de Ruskin, lo cual \u201cera aspiraci\u00f3n segura a nota\u201d. La Revista Nacional de Arquitectura<\/strong> era la principal referencia y fuente de conocimiento en los 40 y, ante la l\u00f3gica pregunta del alumno sobre la construcci\u00f3n de las volutas propias de la arquitectura que hab\u00edan de copiar, la respuesta era siempre la misma: pasta asciutta<\/em>. No resulta dif\u00edcil entender su necesario periodo de reflexi\u00f3n e inactividad durante dos a\u00f1os despu\u00e9s de acabar la carrera para intentar comprender los verdaderos retos de su generaci\u00f3n: sus retos<\/strong>. Podr\u00edamos decir que, su trayectoria profesional se encuentra bastante alejada de su proceso formativo. Y es que casi todas las generaciones de arquitectos hemos seguido un plan de estudios muy anterior al ritmo de las cosas, una partitura imprecisa y lenta bien interpretada, sin embargo, por algunos (pocos) profesores aventajados, maestros de la vocaci\u00f3n<\/em> que todos reconocemos y guardamos en nuestra memoria. Por eso, los alumnos debemos liderar nuestro propio proceso formativo <\/strong>y aprender directamente aquello que nos interesa, con los filtros justos y necesarios, adquiriendo las asociaciones, colectivos y delegaciones de alumnos especial relevancia en la din\u00e1mica de una escuela. Experiencias como la FETSAC <\/strong>_http:\/\/fetsac.tumblr.com\/_<\/span><\/strong> en A Coru\u00f1a explican bastante bien el liderazgo del alumnado en su proceso formativo<\/strong>. Pero \u00bfacaso puede ser de otra manera? \u00bfPuede sobrevivir escuela alguna que de verdad no est\u00e9 liderada por sus propios alumnos?<\/p>\n
DESPU\u00c9S<\/strong><\/p>\n
Despu\u00e9s de salir de las escuelas los alumnos hemos de aprender muchas m\u00e1s cosas, pero quiz\u00e1 la m\u00e1s importante sea c\u00f3mo canalizar todos nuestros intereses en el conjunto de intereses<\/strong> que se convocan ante cualquier proyecto de arquitectura o intervenci\u00f3n urbana. Yo esto lo aprend\u00ed en un estudio, un buen estudio porque se tomaba en serio su trabajo y, precisamente por esto, la creatividad, el juego y la sorpresa<\/strong> eran nuestro pan de cada d\u00eda. Bueno, tambi\u00e9n la pizza y el caf\u00e9 que muchos recordar\u00e1n durante las largas noches de entrega, o las magdalenas para los desayunos colectivos, espacios de verdadero est\u00edmulo \u201cen vena\u201d ante la narraci\u00f3n de un viaje, una obra, una an\u00e9cdota o una exposici\u00f3n que visitar\u00edamos en grupo m\u00e1s tarde o al d\u00eda siguiente (en horario de trabajo). Tal vez, la b\u00fasqueda de ese lugar o lugares donde habitar a lo largo de nuestros primeros a\u00f1os como arquitectos sea igual o m\u00e1s importante, si cabe, que la escuela donde uno ha estudiad<\/strong>o, en ocasiones por motivos tan anecd\u00f3ticos en la vida como la\u00a0 proximidad o la nota de corte. A veces, los verdaderos maestros, sencillamente, no son arquitectos. Otras s\u00ed lo son pero no los encontraremos en las escuelas, bien porque \u00e9stas no son de su inter\u00e9s o bien porque son expulsados de las mismas. Recordemos que Miguel Fisac<\/strong> nunca se dedic\u00f3 profesionalmente a la docencia y Alejandro de la Sota <\/strong>lo hizo s\u00f3lo hasta 1972, momento en el que \u201cno aprob\u00f3\u201d su c\u00e1tedra a Elementos de Composici\u00f3n y hubo de marchar por la puerta de atr\u00e1s de una escuela que a\u00fan hoy no ha podido reparar su p\u00e9rdida.<\/p>\n
EP\u00cdLOGO<\/strong><\/p>\n
El est\u00edmulo de la verdadera creatividad y la equidad antes del ingreso en cualquier escuela puede hacer que nuestro paso por all\u00ed sea m\u00e1s fruct\u00edfero y placentero, m\u00e1s cr\u00edtico con las banalidades, contradicciones y vac\u00edos que en ocasiones podemos encontrar en la universidad. El transcurso por la escuela activo y militante, asociativo y transversal, debe estimular el camino desde la iniciativa propia, desde la ra\u00edz de uno mismo con los dem\u00e1s.<\/strong> El aprendizaje durante el trabajo posterior a la escuela, conectados en redes con los mejores (siempre) en todos los sentidos, nos puede convertir alg\u00fan d\u00eda -qui\u00e9n sabe- en arquitectos, no porque lo tengamos escrito en un papel (esto es relativamente f\u00e1cil), sino porque conoceremos con bastante exactitud nuestros intereses y los de los dem\u00e1s. <\/em><\/p>\n
Nunca perdi\u00f3 tanto tiempo la tortuga que cuando tom\u00f3 lecciones del \u00e1guila<\/em> (1). Pues eso.<\/p>\n
NOTAS<\/p>\n
(1) Nicanor Parra. Poemas y antipoemas<\/em>.<\/p>\n
Imagen: http:\/\/gawgawsklep.tumblr.com\/<\/a><\/p>\n
\n
Texto:<\/strong> Miguel \u00c1ngel D\u00edaz Camacho.<\/p>\n
Presidente de ASA, asociaci\u00f3n de sostenibilidad y arquitectura _ http:\/\/www.sostenibilidadyarquitectura.com\/<\/a><\/p>\n
Responsable de P\u00e1rrafos de arquitectura _ http:\/\/madc-texts.blogspot.com.es\/<\/a><\/p><\/blockquote>\n
\n
\nPost relacionados:<\/strong><\/p>\n
ARQUITECTURA Y EDUCACI\u00d3N<\/p>\n
https:\/\/stepienybarno.es\/blog\/category\/eduarq10\/<\/a><\/p>\n
\n
#EDUARQ10 IS COMING<\/p>\n
https:\/\/stepienybarno.es\/blog\/2014\/04\/05\/eduarq10-is-coming\/<\/a><\/p>\n
\n
ESPECTACTORES Y FACILITADORES 1\/2<\/p>\n
http:\/\/www2.ual.es\/RedURBS\/BlogURBS\/espectactores-y-facilitadores-12\/<\/a><\/p>\n
\n
ESPECTACTORES Y FACILITADORES 2\/2<\/p>\n
http:\/\/www.laciudadviva.org\/blogs\/?p=22418<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n
\n
\n
* Este art\u00edculo ha sido escrito con car\u00e1cter divulgativo y sin ning\u00fan tipo de \u00e1nimo de lucro. As\u00ed que, si te apetece compartirlo en cualquier otro medio, estaremos encantados de que lo hagas siempre y cuando cites el lugar donde lo has encontrado.<\/p>\n
\n
STEPIENYBARNO EN TWITTER _ @stepienybarno<\/a><\/p>\n
STEPIENYBARNO EN LINKEDIN<\/a><\/p>\n
STEPIENYBARNO EN FACEBOOK<\/a><\/p>\n
* Stepienybarno est\u00e1 formado por Agnieszka Stepien y Lorenzo Barn\u00f3 y desde mayo del 2009 estamos en la red con\u00a0 la presente publicaci\u00f3n digital (Blog) de arquitectura.<\/p>\n
Nuestra actividad se sustenta en tres pilares b\u00e1sicos: la investigaci\u00f3n, la publicaci\u00f3n y la redacci\u00f3n de proyectos de arquitectura.<\/p>\n
A su vez, somos socios cofundadores de SINERGIA SOSTENIBLE<\/a> y redactores de LA CIUDAD VIVA<\/a>.<\/p>\n
* Los editores de esta publicaci\u00f3n digital no nos hacemos cargo de de los comentarios y\u00a0 conceptos vertidos en los textos firmados por otras personas, siendo \u00e9stos de responsabilidad exclusiva de sus autores.<\/p>\n
* Tu comentario pudiera ser moderado, por lo tanto, aunque aparezca inmediatamente al ser publicado en la entrada, los editores de esta publicaci\u00f3n digital nos reservamos el derecho tanto de editarlo (si fuera necesario, para hacerlo m\u00e1s legible) como de eliminarlo en el caso de que se usen expresiones incorrectas (descalificaciones, palabras malsonantes\u2026). A su vez, si quieres comentar desde el anonimato puedes hacerlo, aunque, nosotros personalmente, agradecemos que tod@s nos podamos identificar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Llegamos a la recta final de la serie; pero, aun<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"episode_type":"","audio_file":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","filesize_raw":"","footnotes":""},"categories":[2899,34,4],"tags":[952],"series":[],"class_list":["post-13856","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-eduarq10","category-actualidad","category-arquilectura","tag-miguel-angel-diaz-camacho"],"aioseo_notices":[],"episode_featured_image":false,"episode_player_image":"https:\/\/stepienybarno.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/stepienybarno-podcast-scaled.jpg","download_link":"","player_link":"","audio_player":false,"episode_data":{"playerMode":"dark","subscribeUrls":[],"rssFeedUrl":"https:\/\/stepienybarno.es\/blog\/feed\/podcast\/podcast-de-stepienybarno","embedCode":"
ARQUITECTURA Y EDUCACI\u00d3N 9\/10 _ Miguel \u00c1ngel D\u00edaz Camacho.<\/a><\/blockquote>