![\"pizarra](\"https:\/\/stepienybarno.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2010\/02\/pizarra-stepienybarno-aprendiendo-a-aprender-350-pix-1.jpg\" "\\"pizarra")
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Vamos a seguir adentr\u00e1ndonos en los terrenos de la ense\u00f1anza de arquitectura. Despu\u00e9s de dar la semana pasada unas pinceladas sobre los que son los referentes arquitect\u00f3nicos actuales, hoy nos queremos centrar en una visi\u00f3n m\u00e1s metodol\u00f3gica de la ense\u00f1anza. Con este art\u00edculo queremos dejar la puerta abierta a nuevas formas de ense\u00f1ar, con las que quiz\u00e1s no estemos tan familiarizados.<\/p>\n
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\n\u201cMis alumnos quer\u00edan saber absolutamente todo. As\u00ed que un d\u00eda me preguntaron como se hacia buena arquitectura. Y yo les respond\u00ed que no lo sab\u00eda.<\/p>\n
\u00a1Las consecuencias de mi respuesta fueron catastr\u00f3ficas! Al d\u00eda siguiente vinieron a verme los padres del alumno y me dijeron: pagamos una fortuna por trimestre, para que nuestro hijo aprenda, y \u00bfqu\u00e9 le dice el profesor? \u201c!no lo se!\u201d<\/p>\n
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\u00a0Estas eran palabras de Alvar Aalto recordando su etapa americana como profesor en la d\u00e9cada de los cuarenta. Esta actitud un tanto provocadora del maestro finland\u00e9s no dista mucho de la idea que le gustaba comentar a Le Corbusier al respecto, \u00a0\u00abSolo vale la pena aprender lo que no se puede explicar\u00bb<\/span>. <\/span>As\u00ed que parece que ense\u00f1ar no es tan sencillo como parece. Con lo cual, si Aalto no sab\u00eda explicar c\u00f3mo se hace buena arquitectura, y Le Corbusier solo daba valor a lo que se aprend\u00eda sin ense\u00f1arse \u00bfQu\u00e9 es lo que se debe hacer \u00a0en las escuelas de arquitectura?<\/p>\n
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A pesar de las palabras de los dos maestros, muchos profesores de nuestras escuelas se siguen empe\u00f1ando en transmitir met\u00f3dicamente sus ense\u00f1anzas a sus pacientes alumnos, con la esperanza de que su gran conocimiento ilustre las j\u00f3venes mentes de sus pupilos. Dogmas y recetas son el pan nuestro de cada d\u00eda en muchas clases de proyectos. \u00a0En muchos casos son ideas fijas y un tanto trasnochadas, sobre lo qu\u00e9 es bueno y lo qu\u00e9 es malo en arquitectura. M\u00e1s de un discurso no parece dar la posibilidad de que la realidad pueda ser distinta de c\u00f3mo la ve quien est\u00e1 encima de la tarima.<\/p>\n
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Este tipo de planteamientos distan mucho de las palabras que pronunciaba la semana pasada \u00c1lex de la Iglesia <\/a>en la ceremonia de los Goya \u201cNo hay una manera de hacer cine, sino muchas y debemos contemplarlas todas\u201d.<\/span> Pero para muchos arquitectos y profesores de arquitectura esto no est\u00e1 tan claro. Lo que uno entiende por arquitectura parece ser la \u00fanica opci\u00f3n. En la mayor\u00eda de los casos se ha apostado por un camino totalmente piramidal y muy poco participativo por parte del alumnado y en muchas escuelas se sigue ense\u00f1ando arquitectura de id\u00e9ntica manera a como se hacia a principios del siglo XX.<\/p>\n
Estamos hablando de malos profesores, y malas escuelas, pero \u00a0por supuesto que esto no siempre es as\u00ed. Existen (y admiramos), muchos profesores en numerosas escuelas donde se aboga por una ense\u00f1anza participativa, con un uso adecuado de la tecnolog\u00eda, donde el estudiante no es un n\u00famero sino que es una persona con nombre y apellidos y sobre todo donde hay profesores que son buenos docentes. Porque como ya se\u00a0apunt\u00f3 en los comentarios de la anterior entrada, entendemos que aqu\u00ed \u00a0est\u00e1 el quid de la cuesti\u00f3n. Nos hemos acostumbrado a que por el hecho de ser alguien buen arquitecto, necesariamente hab\u00eda de ser buen profesor y eso es rotundamente falso. Para ensa\u00f1ar hay que ser did\u00e1ctico, buen comunicador, \u00a0respetuoso\u00a0 y si encima se es un excelente arquitecto, mejor que mejor. Pero no podemos empezar la casa por el tejado.<\/p>\n
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\u00bfPor qu\u00e9 para ser profesor no se pide ning\u00fan tipo de preparaci\u00f3n docente? \u00bfPor qu\u00e9 no hay una evaluaci\u00f3n continua de los profesores?\u00a0\u00a0 Ya no podemos dar peces para comer. Esto hace tiempo que lo sab\u00edamos, as\u00ed que parec\u00eda que la soluci\u00f3n era dar la ca\u00f1a, pero en los tiempos que corren lo que hay que hacer, es \u00a0ense\u00f1ar a fabricar \u00a0propia ca\u00f1a. Y si vamos un poco m\u00e1s all\u00e1, incluso pudi\u00e9ramos plantearnos si lo que realmente hace falta es ense\u00f1ar otro modos de pescar.<\/p>\n
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En fin, el debate est\u00e1 abierto, as\u00ed que como siempre, nos encantar\u00eda que nos contaseis como record\u00e1is o como est\u00e1is viviendo este tipo de cuestiones!<\/p>\n
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APRENDIENDO A APRENDER.<\/a><\/blockquote>