![\"archigram](\"https:\/\/stepienybarno.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2010\/03\/archigram-stepienybarno-350-.jpg\" "\\"archigram")
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Con la entrada de hoy vamos a hacer un repaso de c\u00f3mo vemos diversos aspectos de la ense\u00f1anza en las escuelas de arquitectura. Intentaremos profundizar m\u00ednimamente en el peso que tienen determinadas materias y la tendencia de muchos alumnos a \u201cvestir\u201d sus proyectos con un lenguaje m\u00e1s o menos sofisticado.<\/p>\n
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Hace unos d\u00edas desde el blog de n+1<\/a> comentaban,<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cHay generaciones completas de profesionales titulados equipados de serie con un enciclop\u00e9dico desconocimiento de la realidad de su profesi\u00f3n. De la realidad COMPLETA pues indivisible es todo su conjunto y tan importante es ser capaz de parir el gimnasio Maravillas de Madrid como saber lo que te va a costar o si te entra en presupuesto. Una cosa sin la otra es jugar a las casitas\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n \u00a0<\/p>\n Esta ausencia de \u201crealidad\u201d que muchas veces tienen nuestras escuelas complica el equilibrio entre el mundo de las ideas y la parte m\u00e1s pragm\u00e1tica de la arquitectura. Cierto es, que esta descompensaci\u00f3n no ocurre en todas las facultades, pero en bastantes de ellas estas facetas m\u00e1s prosaicas no tienen el peso que quiz\u00e1s debieran tener. En no pocas ocasiones, no son tanto los planes de estudio los que descompensan la balanza en favor de una formaci\u00f3n m\u00e1s art\u00edstica, sino los profesores o los propios alumnos quienes descuidan las materias m\u00e1s t\u00e9cnicas de la carrera.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Desde que se entra en la escuela de arquitectura, se produce una intensa b\u00fasqueda de ideas que luego puedan ser transformadas en proyectos. Esta ebullici\u00f3n conceptual, debe tener una traslaci\u00f3n directa a un mundo m\u00e1s comprensible para el resto de los mortales y esta traducci\u00f3n se intenta hacer\u00a0 por medio del lenguaje.<\/p>\n Aqu\u00ed es donde el alumno se encuentra con una nueva manera de operar, que nunca nadie le hab\u00eda avisado que exist\u00eda y tampoco en la escuela nadie se molestar\u00e1 en explicarle c\u00f3mo se hace. De esta forma, en demasiadas ocasiones tenemos un mont\u00f3n de futuros arquitectos hablando un lenguaje m\u00e1s o memos entendible, para que el profesor y resto de compa\u00f1eros sepan qu\u00e9 se est\u00e1 cociendo en su cabecita.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n A este respecto el arquitecto holand\u00e9s Felix Claus <\/a>puntualiza,<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cCuando doy clases en Estados Unidos me doy cuenta de que los estudiantes son elocuentes, pueden hablar de cualquier fil\u00f3sofo franc\u00e9s y aplicar sus teor\u00edas a un dise\u00f1o. Pero no saben nada de arquitectura. Pero la teor\u00eda tiende un puente entre el cerebro y la mano. Para construir tienes que bajar al mundo real. Creo en la ciencia, la teor\u00eda debe reflejar la pr\u00e1ctica y no al rev\u00e9s.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n \u00a0<\/p>\n Se acercan nuevos tiempos, nuevas formas de ejercer la profesi\u00f3n y se ha de suponer que nuevas formas de ense\u00f1anza en nuestras escuelas, independientemente de que Bolonia pueda producir un profundo cambio, nos guste o no. As\u00ed que con todo esto encima del tablero, os animamos como siempre, a que nos cont\u00e9is como lo veis vosotros.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Con la entrada de hoy vamos a hacer un repaso de c\u00f3mo vemos diversos aspectos de la ense\u00f1anza en las escuelas de arquitectura. Intentaremos profundizar m\u00ednimamente en el peso que tienen determinadas materias y la tendencia de muchos alumnos a \u201cvestir\u201d sus proyectos con un lenguaje m\u00e1s o menos sofisticado.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"episode_type":"","audio_file":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","filesize_raw":"","footnotes":""},"categories":[34,4],"tags":[4274,9,28,65,68,52,73,88],"series":[],"class_list":["post-1801","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualidad","category-arquilectura","tag-actualidad","tag-arquitectura","tag-arquitectura-y-docencia","tag-educacion","tag-jovenes-arquitectos","tag-la-profesion-de-arquitecto","tag-opinion","tag-teoria-y-practica"],"aioseo_notices":[],"episode_featured_image":false,"episode_player_image":"https:\/\/stepienybarno.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/stepienybarno-podcast-scaled.jpg","download_link":"","player_link":"","audio_player":false,"episode_data":{"playerMode":"dark","subscribeUrls":[],"rssFeedUrl":"https:\/\/stepienybarno.es\/blog\/feed\/podcast\/podcast-de-stepienybarno","embedCode":"\n
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PRIMEROS PASOS<\/a><\/blockquote>